Com a internet é urgente e necessário mudamos a nossa forma de ensinar. O educador não pode ser visto como o dono do saber, sendo que a forma de ensinar tem que ser mais compartilhada e orientada pelo professor.
Portanto é necessária a criação de novas tecnologias usando as vantagens da tecnologia a nosso favor.
sexta-feira, 8 de julho de 2011
4.2 Compartilhando Possibilidades de Contribuições das tecnologias
Sem dúvida alguma que a tecnologia contribui para que educação fique mais interessante, e os alunos tornam-se mais encorajados a explorar e inovar dentro de situações bem planejadas.
No entanto não podemos esquecer que nosso foco principal é o ensino aprendizagem dos alunos e que temos que explorar estes recursos com responsabilidade e criatividade.
No entanto não podemos esquecer que nosso foco principal é o ensino aprendizagem dos alunos e que temos que explorar estes recursos com responsabilidade e criatividade.
4.3 Socializando Experiência com Projeto
Já estou nesta unidade escolar a 8 anos e já participei de vários projetos diretamente e indiretamente, envolvendo horta,viveiro e esporte, trabalhando a interdisciplinaridade atendendo a realidade de nossos alunos.
Esses trabalhos foram desenvolvidos de forma teórica e prática, sendo assim as aulas ficaram mais significativas contribuindo para o aprendizado dos alunos bem como nosso trabalho, pois hoje não se fala em planejamento sem projeto e tecnologia.
Segue abaixo o titulo de alguns projetos que participei: Pedagogia Ambiental e Agroecologia interclasse e agrofloresta, estes projetos sem duvida alguma contribuíram para o aprendizado dos nossos alunos e conseqüentemente o nosso trabalho.
Esses trabalhos foram desenvolvidos de forma teórica e prática, sendo assim as aulas ficaram mais significativas contribuindo para o aprendizado dos alunos bem como nosso trabalho, pois hoje não se fala em planejamento sem projeto e tecnologia.
Segue abaixo o titulo de alguns projetos que participei: Pedagogia Ambiental e Agroecologia interclasse e agrofloresta, estes projetos sem duvida alguma contribuíram para o aprendizado dos nossos alunos e conseqüentemente o nosso trabalho.
4.4 Projeto de trabalho em sala de aula com integração de tecnologias ao currículo
Jogos Pedagógicos Online
Autor e co-autor (res.)
Autores: Jerônimo Fernandes e Carlos de Moraes
Co-autores (res.) Ademária Silva Borges e Odoniel Martins da Costa
Escola Municipal do Campo Apóstolo Paulo, Serrinha – Água Boa, MT.
Objetivo geral:
• Estimular, nas crianças, a construção de esquemas raciocínio lógico-matemático e interpretativo, tornando a atividade escolar um momento alegre, participativo enriquecedor.
Estrutura Curricular
Modalidade/Nível de Ensino: Ensino Fundamental Final
Componentes Curriculares: Educação Física
Tema: Jogos Pedagógicos.
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula:
• A importância dos jogos online;
• Distinguir os jogos pedagógicos de outros jogos;
• Jogar e treinar o raciocínio lógico;
• Jogar, realizar a leitura e interpretar as jogadas;
• Jogar como forma de lazer e aprendizagem.
DURAÇÃO
• As atividades propostas terão a duração de duas horas aulas de sessenta minutos.
PÚBLICO ALVO: Alunos do 5ª e 6ª serie
Conhecimentos prévios trabalhados com o aluno.
• O aluno precisa ter vivenciado condições pedagógicas básicas no processo de ligar, desligar e navegar pelo Google.
ESTRATÉGIAS E RECURSOS DAS AULAS
1º Momento
• Será feita a apresentação das atividades pelos professores, as quais serão desenvolvidas em duplas de dois alunos. Explicou o objetivo proposto da aula e por qual motivo ela será conduzida pelos colegas.
2º Momento
• Iremos ao laboratório de Informática para navegarmos nos sites de jogos pedagógicos que o programa Linux oferece. Entrar em jogos pedagógicos como de matemática, quebra cabeça, entre outros e jogar realizando a leitura, o raciocínio, os cálculos, e principalmente se interagindo com o colega do lado.
3º Momento
• Realização de uma auto-reflexão da aula.
AVALIAÇÃO
• A avaliação será contínua através da observação do envolvimento de cada aluno no decorrer da aula, da participação e da interação com o grupo.
Autor e co-autor (res.)
Autores: Jerônimo Fernandes e Carlos de Moraes
Co-autores (res.) Ademária Silva Borges e Odoniel Martins da Costa
Escola Municipal do Campo Apóstolo Paulo, Serrinha – Água Boa, MT.
Objetivo geral:
• Estimular, nas crianças, a construção de esquemas raciocínio lógico-matemático e interpretativo, tornando a atividade escolar um momento alegre, participativo enriquecedor.
Estrutura Curricular
Modalidade/Nível de Ensino: Ensino Fundamental Final
Componentes Curriculares: Educação Física
Tema: Jogos Pedagógicos.
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula:
• A importância dos jogos online;
• Distinguir os jogos pedagógicos de outros jogos;
• Jogar e treinar o raciocínio lógico;
• Jogar, realizar a leitura e interpretar as jogadas;
• Jogar como forma de lazer e aprendizagem.
DURAÇÃO
• As atividades propostas terão a duração de duas horas aulas de sessenta minutos.
PÚBLICO ALVO: Alunos do 5ª e 6ª serie
Conhecimentos prévios trabalhados com o aluno.
• O aluno precisa ter vivenciado condições pedagógicas básicas no processo de ligar, desligar e navegar pelo Google.
ESTRATÉGIAS E RECURSOS DAS AULAS
1º Momento
• Será feita a apresentação das atividades pelos professores, as quais serão desenvolvidas em duplas de dois alunos. Explicou o objetivo proposto da aula e por qual motivo ela será conduzida pelos colegas.
2º Momento
• Iremos ao laboratório de Informática para navegarmos nos sites de jogos pedagógicos que o programa Linux oferece. Entrar em jogos pedagógicos como de matemática, quebra cabeça, entre outros e jogar realizando a leitura, o raciocínio, os cálculos, e principalmente se interagindo com o colega do lado.
3º Momento
• Realização de uma auto-reflexão da aula.
AVALIAÇÃO
• A avaliação será contínua através da observação do envolvimento de cada aluno no decorrer da aula, da participação e da interação com o grupo.
4.5 Relatório da aula
Devido ao longo período (integral) notamos que precisaríamos urgentemente encontrar outras maneiras de aprendizagem para nossos alunos. Foi desta maneira que pensamos nos jogos online.
Esta aula foi desenvolvida com os alunos da 5ª e 6ª serie do ensino fundamental final, onde dois dos nossos alunos foram os ministradores da aula.
Foi muito prazeroso, pois os alunos ministradores já tinham em mente alguns sites com vários jogos, que facilitou o desenvolver das atividades.
Foi uma aula onde todos se integraram e aprenderam brincando ludicamente.
Esta aula foi desenvolvida com os alunos da 5ª e 6ª serie do ensino fundamental final, onde dois dos nossos alunos foram os ministradores da aula.
Foi muito prazeroso, pois os alunos ministradores já tinham em mente alguns sites com vários jogos, que facilitou o desenvolver das atividades.
Foi uma aula onde todos se integraram e aprenderam brincando ludicamente.
4.6 Conceito de Currículo
Um currículo pode ser definido por uma Rede de Ensino (para todas as suas escolas), ou por uma escola em particular. Um currículo também pode ser definido a partir dos livros didáticos que são adotados para cada série escolar ou pode funcionar a partir de algumas diretrizes nacionais.
Em nosso país não existe um currículo único nacional, conhecemos os Parâmetros Curriculares Nacionais que trazem como sugestão, uma forma de definição das disciplinas e distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos. Devido à dimensão territorial e à diversidade cultural, política e social do país, nem sempre os Parâmetros Curriculares chegam às salas de aula.
O que nos interessa neste momento é discutir o currículo frente ao desafio de ensinar a todos e, portanto, como trabalhar a partir de um currículo com as diferenças nas formas de aprender e na cultura
Temos que ver as tecnologias como um apoio para nossas aulas, precisamos nos preocupar no inicio do ano, quando formos fazer o nosso projeto anual, de colocar a tecnologia em nossos teores, a integração e o uso das tecnologias nas ações desenvolvidas pela escola, possibilita de forma questionadora e motivadora, tornando a aprendizagem coerente e expressiva gerando novo modo de pensar e relacionar com o mundo.
Em nosso país não existe um currículo único nacional, conhecemos os Parâmetros Curriculares Nacionais que trazem como sugestão, uma forma de definição das disciplinas e distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos. Devido à dimensão territorial e à diversidade cultural, política e social do país, nem sempre os Parâmetros Curriculares chegam às salas de aula.
O que nos interessa neste momento é discutir o currículo frente ao desafio de ensinar a todos e, portanto, como trabalhar a partir de um currículo com as diferenças nas formas de aprender e na cultura
Temos que ver as tecnologias como um apoio para nossas aulas, precisamos nos preocupar no inicio do ano, quando formos fazer o nosso projeto anual, de colocar a tecnologia em nossos teores, a integração e o uso das tecnologias nas ações desenvolvidas pela escola, possibilita de forma questionadora e motivadora, tornando a aprendizagem coerente e expressiva gerando novo modo de pensar e relacionar com o mundo.
4.7 Compartilhando experências sobre Redes Sociais e sua aplicação em sala de aula
Quando nossa professora e orientadora veio nos expor a unidade a ser trabalhada, de certa forma ela nos apresentou o Robô Ed.
Fiquei muito curioso e resolvi conhecê-lo pessoalmente, e foi o maior barato, ficamos conversando um bom tempo.
Ao desenvolver a atividade com meus alunos, também apresentei o Robô para eles. Muitos ficaram impressionados com a competência e a rapidez com ele respondia os questionamentos. Foi uma aula muito interessante onde os alunos aprenderam brincando.
Mas de modo geral as redes sociais estão presentes no processo de ensino aprendizagem todos os dias, pois temos um professor que trabalha oficina de informática, e conseqüentemente ele trabalha as redes sociais blog, Orkut dentre outras.
Fiquei muito curioso e resolvi conhecê-lo pessoalmente, e foi o maior barato, ficamos conversando um bom tempo.
Ao desenvolver a atividade com meus alunos, também apresentei o Robô para eles. Muitos ficaram impressionados com a competência e a rapidez com ele respondia os questionamentos. Foi uma aula muito interessante onde os alunos aprenderam brincando.
Mas de modo geral as redes sociais estão presentes no processo de ensino aprendizagem todos os dias, pois temos um professor que trabalha oficina de informática, e conseqüentemente ele trabalha as redes sociais blog, Orkut dentre outras.
4.8 Mensagem Final
ESTE CURSO FOI DE GRANDE IMPORTÂNCIA PARA MIM, POIS COM ELE APRENDI MUITO, E DURANTE ESTA CAMINHADA ENCONTREI MUITOS OBSTÁCULOS, MAS QUE NÃO FORAM SUFICIENTE PARA A MINHA DERROTA, SEGUREI NAS MÃOS DE Deus e meus colegas e segui em frente, e hoje posso dizer, até a próxima.
Também quero agradecer nossa professora e orientadora pela a paciência que teve ao tirar milhares de vezes nossas duvidas em quanto grupo. Obrigada!!!
Tua caminhada ainda não terminou...
A realidade te acolhe
dizendo que pela frente
o horizonte da vida necessita
de tuas palavras
e do teu silêncio.
Se amanhã sentires saudades,
lembra-te da fantasia e
sonha com tua próxima vitória.
Vitória que todas as armas do mundo
jamais conseguirão obter,
porque é uma vitória que surge da paz
e não do ressentimento.
É certo que irás encontrar situações
tempestuosas novamente,
mas haverá de ver sempre
o lado bom da chuva que cai
e não a faceta do raio que destrói.
Tu és jovem.
Atender a quem te chama é belo,
lutar por quem te rejeita
é quase chegar a perfeição.
A juventude precisa de sonhos
e se nutrir de lembranças,
assim como o leito dos rios
precisa da água que rola
e o coração necessita de afeto.
Não faças do amanhã
o sinônimo de nunca,
nem o ontem te seja o mesmo
que nunca mais.
Teus passos ficaram.
Olhes para trás...
mas vá em frente
pois há muitos que precisam
que chegues para poderem seguir-te.
(Mensagem esta retirada da internet.)
Também quero agradecer nossa professora e orientadora pela a paciência que teve ao tirar milhares de vezes nossas duvidas em quanto grupo. Obrigada!!!
Tua caminhada ainda não terminou...
A realidade te acolhe
dizendo que pela frente
o horizonte da vida necessita
de tuas palavras
e do teu silêncio.
Se amanhã sentires saudades,
lembra-te da fantasia e
sonha com tua próxima vitória.
Vitória que todas as armas do mundo
jamais conseguirão obter,
porque é uma vitória que surge da paz
e não do ressentimento.
É certo que irás encontrar situações
tempestuosas novamente,
mas haverá de ver sempre
o lado bom da chuva que cai
e não a faceta do raio que destrói.
Tu és jovem.
Atender a quem te chama é belo,
lutar por quem te rejeita
é quase chegar a perfeição.
A juventude precisa de sonhos
e se nutrir de lembranças,
assim como o leito dos rios
precisa da água que rola
e o coração necessita de afeto.
Não faças do amanhã
o sinônimo de nunca,
nem o ontem te seja o mesmo
que nunca mais.
Teus passos ficaram.
Olhes para trás...
mas vá em frente
pois há muitos que precisam
que chegues para poderem seguir-te.
(Mensagem esta retirada da internet.)
quarta-feira, 29 de junho de 2011
quarta-feira, 22 de junho de 2011
segunda-feira, 20 de junho de 2011
Atividade IV Raciais
As cidades brasileiras, principalmente as capitais, necessitam urgentemente reformas urbanas corajosas. Entretanto, apesar das repetidas tragédias, estas reformas não são colocadas na ordem do dia das decisões políticas.
Os favelados e os invasores também têm algo em comum com os negros são todos regularmente discriminados. Esta discriminação impede que os políticos, dêem atenção às suas dificuldades. Elas impedem também que os habitantes destas comunidades encontrem formas de gerar renda que podem livrá-los da tragédia anunciada. Como diz o samba enredo da Mangueira de 1988, “Livre do açoite da senzala Preso na miséria da favela”. É preciso discutir com estes prisioneiros as formas de destruir os muros invisíveis desta prisão. Enquanto favelados ou invasores, eles são invisíveis em suas dificuldades, esta invisibilidade só é rompida nos momentos que ela começa a incomodar. Somente com o fim dos preconceitos e descriminações, será possível construir espaços humanamente dignos para viver, e assim ficar livre das tragédias anunciadas e ao mesmo tempo impedir o enriquecimento dos descendentes dos feitores. Sendo que a maioria deles não tem as mesmas oportunidades e chances de construir um futuro promissor.
Os favelados e os invasores também têm algo em comum com os negros são todos regularmente discriminados. Esta discriminação impede que os políticos, dêem atenção às suas dificuldades. Elas impedem também que os habitantes destas comunidades encontrem formas de gerar renda que podem livrá-los da tragédia anunciada. Como diz o samba enredo da Mangueira de 1988, “Livre do açoite da senzala Preso na miséria da favela”. É preciso discutir com estes prisioneiros as formas de destruir os muros invisíveis desta prisão. Enquanto favelados ou invasores, eles são invisíveis em suas dificuldades, esta invisibilidade só é rompida nos momentos que ela começa a incomodar. Somente com o fim dos preconceitos e descriminações, será possível construir espaços humanamente dignos para viver, e assim ficar livre das tragédias anunciadas e ao mesmo tempo impedir o enriquecimento dos descendentes dos feitores. Sendo que a maioria deles não tem as mesmas oportunidades e chances de construir um futuro promissor.
Reflexão do Modulo V Raciais
A meu ver a escola deixou para segundos planos a história dos negros, pois atitudes mais urgentes deveriam ter sido tomadas perante a história do Brasil. Deixou de preparar os professores, disponibilizar materiais para pesquisas, pois um dos maiores preconceitos vivenciados na história brasileira foram das escolas e dos políticos que não criaram leis mais abrangentes que possibilitaram a estadia dos mesmos sem que sofressem nem um tipo de descriminação e agressão.
Atitudes estas que hoje esta sendo tomadas, não que vamos acabar com todos os tipos de descriminação, mas que vamos lutar para um mundo mais justo e com menos preconceito.
Atitudes estas que hoje esta sendo tomadas, não que vamos acabar com todos os tipos de descriminação, mas que vamos lutar para um mundo mais justo e com menos preconceito.
sexta-feira, 17 de junho de 2011
Atividade 3.1 Reflexão
Achei muito interessante o trabalho “Saltos no Tempo” O Bloco do Passo mostra na sua apresentação um excelente domínio, uma bela sincronia, com todos os movimentos coordenados e muita atenção na execução dos mesmos . Durante a apresentação do vídeo, os participantes demonstram total habilidade motora e senso de direção. Sem esquecer que a marcação sob o bater das palmas dá um brilho musical bonito e o colorido. É muito interessante observar que os participantes têm total controle do que esta apresentando, podemos sentir a enorme harmonia dos passos.
Atividade 3.2 Mídias digitais
Mídias digitais são suportes para facilitar a transmissão de conhecimentos, pois estes recursos favorecem no ensino aprendizagem, deixando suas aulas mais atrativas e sua sala com mais harmonia, fazendo com os alunos entendam o mundo das tecnologias.
No sentido mais amplo, mídia digital pode ser definida como um conjunto de veículos e aparelhos de comunicação baseado na tecnologia digital, permitindo a distribuição ou comunicação digital das obras escritas, sonoras ou visuais.
No sentido mais amplo, mídia digital pode ser definida como um conjunto de veículos e aparelhos de comunicação baseado na tecnologia digital, permitindo a distribuição ou comunicação digital das obras escritas, sonoras ou visuais.
Atividade 3.3 Avaliação de Produtos de Mídia
Ao visitar o portal do professor pude perceber que a tecnologia esta presente em todos os lugares, e que precisamos estar em constante evolução, e que precisamos estarmos preparados para trabalhar com estes produtos que a mídia nos oferece.
Hoje é difícil imaginar uma sala de aula só com giz, apagador e quadro, por que queira ou não a tecnologia esta ao alcance de todos seja na escola ou mesmo no seu dia- a- dia.
Na nossa escola nós usamos muitos recursos tecnológicos como: Data show, vídeos, sons, computadores dentre outros que temos, e podemos perceber o grande interesse por parte dos alunos perante as aulas com o uso da tecnologia, e os avanços no ensino aprendizagem dos mesmos.
Hoje é difícil imaginar uma sala de aula só com giz, apagador e quadro, por que queira ou não a tecnologia esta ao alcance de todos seja na escola ou mesmo no seu dia- a- dia.
Na nossa escola nós usamos muitos recursos tecnológicos como: Data show, vídeos, sons, computadores dentre outros que temos, e podemos perceber o grande interesse por parte dos alunos perante as aulas com o uso da tecnologia, e os avanços no ensino aprendizagem dos mesmos.
terça-feira, 17 de maio de 2011
sexta-feira, 13 de maio de 2011
quinta-feira, 28 de abril de 2011
MODULO II RELAÇÕES RACIAIS
Conteúdo: Preconceito
Esta atividade foi desenvolvida em dois momentos com os alunos da 7ª serie.
No primeiro momento foi feito um trabalho de pesquisa, onde os alunos puderam ler vários fatos relacionados ao assunto, assistiram alguns vídeos que mostravam as violências nas grandes cidades levados pelo preconceito. Logo após fizeram anotações e voltaram para sala.
No segundo momento, os alunos de forma individual fizeram a leitura de suas anotações e contribuíram com argumentos e fatos vivenciados pelos mesmos durante viagens ou até mesmo nas escolas por onde já estudaram.
Esta aula teve como objetivo levar os alunos a uma reflexão sobre o Preconceito Racial, levando em consideração todo passado de exploração que nossos irmãos afros viveram.
quarta-feira, 13 de abril de 2011
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